Подготовила:
Бриндикова Елена Васильевна,
учитель-дефектолог второй
квалификационной категории
Часть 1
Игра «Паровоз»
Цель: развитие умения дифференцировать неречевые звуки; развитие активной речи на материале звукоподражаний.
Оборудование: игрушечный паровоз, шумовые коробочки (по 2 штуки).
Ход игры.
Едет паровоз и задевает различные шумовые коробочки. Остановка. Чтобы паровоз поехал дальше и приехал к ребёнку, нужно найти такой же звук.
- Как едет паровоз? Чух-чух/ ту-ту
- Это такой? Да/такой.
Игра «Гриб»
Цель: развитие умения дифференцировать звуки по силе голоса (громкости); развитие чувства ритма; развитие общего праксиса; смена деятельности при проведении малоподвижных игр; развитие активной речи на материале звукоподражаний.
Оборудование: а) маленький, средний и большой грибы, пипетка, ёмкость с водой, поднос; б) барабан с палочками.
Ход игры.
Если я говорю громко, то сажаем большой гриб, если я говорю тихо, то сажаем маленький грибочек.
а) Вот растет грибок в лесу (ставим на поднос маленький грибок),
Очень маленький он –У-У-У-У-У (произносим тихо).
На него дождик полил –КАП-КАП-КАП (повторяем тихо и капаем на грибок).
И грибочек наш ожил.
Подтянулся гриб в лесу (заменяем маленький гриб на средний).
Громче скажем вместе –У-У-У-У-У-У (произносим громко).
Дождик громко застучал –КАП-КАП-КАП (капаем из пипетки на грибок),
И грибок большущий стал (заменили на большой гриб) !
Где грибок большой? В лесу!
Закричим мы громко: «У-У-У-У-У»!
б) Вот растет грибок в лесу (ребенок сидит на корточках, руки над головой, как шляпка),
Очень маленький он –У-У-У-У-У (произносим тихо).
На него дождик полил –КАП-КАП-КАП (стучим по барабану тихо).
И грибочек наш ожил.
Подтянулся гриб в лесу (поднимаемся на колени).
Громче скажем вместе –У-У-У-У-У-У (поём громко).
Дождик громко застучал –КАП-КАП-КАП (стучим громко по барабану),
И грибок большущий стал (встаём на ножки) !
Где грибок большой? В лесу!
Закричим мы громко: «У-У-У-У-У»!
Игра «Где звучит?»
Цель: удержание слухового внимания; стимуляция речевой реакции.
Оборудование: коробка, мышки-призы (мячи), (10-15 штук), палка, пакет, маска (повязка).
Ход игры.
а) Ребенок садится на стул в центре комнаты, на коленях коробка для призов. Логопед показывает мышек (10-15 штук) и объясняет правила: «Послушай, где шуршит мышка. Покажи пальцем: Тут! Тогда поймаешь мышку в коробочку». Ребенок надевает на глаза маску кота (завязывает глаза). У взрослого шуршащий пакет на длинной палке. Логопед вызывает звук впереди, сзади или сбоку от ребенка и каждый раз спрашивает: «Где шуршит?» В паузе ожидается правильный указательный жест ребенка и словесная (звуковая) реакция. Если ребенок ограничивается жестом, логопед отвечает после паузы… Тут! и кладёт в вытянутую руку мышку.
б) В другой раз вместо мышек-призов можно взять мячики, а к палке привязать мяч на веревке. Задается вопрос: «Где мяч прыгает?»
Игра с шалью и четырьмя предметами
Цель: развитие зрительной памяти; удержание внимания; стимуляция речевой реакции.
Оборудование: плотный платок (шаль), дом, мяч, пони, вода (бутылка).
Ход игры.
На пол кладется плотный платок (шаль), сильно не расправляется, чтобы он лежал слегка складками. Логопед показывает ребенку по одному 4 предмета, например: дом, мяч, пони, вода (бутылка). Каждый предмет называется и прячется по угол платка. Под каждым углом оказывается по предмету.
а) Логопед «Где дом?»
Ребенок вспоминает (поднимать платок и ощупывать нельзя) и показывает пальцем.
Логопед «Тут?», ждет в паузе реакции.
Ребенок: «Да»/ «Тут».
Угол поднимается, ответ проверяется.
Логопед: «Тут дом! Угадал!»
Можно поощрить (например, выдуть мыльный пузырь или сделать выстрел из пистолета). Угол опускается, так же находятся остальные предметы.
б) Логопед: «Тут вода?» (указывая на ближний угол).
Ребенок вспоминает: «Нет». («Мяч», иная интонация).
Угол поднимается, ответ проверяется.
Логопед: «Не вода! Тут мяч! Угадал!
Логопед: «Там пони?» (указывая на дальний угол)… и т.д.
разгарнуць » / « згарнуць